فصولك الدراسية في الفناء الخلفي
يحسن التحقيق الميداني العملي من الفهم. تعد حدائق ولاية فرجينيا ومناطقها الطبيعية أماكن مثالية لمثل هذا التعلم.
متنزهات ولاية فرجينيا ومناطقها الطبيعية ... الفصول الدراسية في الفناء الخلفي الخاص بك هي مجموعة من خطط دروس العلوم والدراسات الاجتماعية من الروضة إلى12 مصممة خصيصًا للاستخدام في المتنزهات والمناطق الطبيعية. توفر الدروس طرقاً سهلة وممتعة ومثيرة للمعلمين لتعليم الطلاب عن الطبيعة والتاريخ والثقافة. هذه أيضاً أنشطة للكشافة وطلاب المدارس المنزلية والمجموعات التي تتطلع إلى تعزيز فهمهم لما يجعل متنزهات الولاية مميزة.
كل خطة درس
- يرتبط بمعايير فيرجينيا للتعلم.
- لها أهداف محددة بوضوح.
- يحتوي على معلومات أساسية وتعليمات خطوة بخطوة.
- يحتوي على مكونات قبل الزيارة وبعدها.
- يتضمن قائمة بالاقتراحات والموارد الإضافية.
يمكن للمعلمين المهتمين البدء بالبحث عن المتنزهات القريبة من الولاية والمحميات الطبيعية.
خطط الدروس
- Bats
يتعرف الطالب على الخفافيش من خلال نشاط لعب الأدوار الذي يغطي العلاقة القائمة بين الخفافيش آكلة الحشرات ومصدر غذائها، ويوضح شكلاً بسيطاً من أشكال تحديد الموقع بالصدى، ويدرك أن التكيفات الجسدية تسمح للحيوانات بالاستجابة لاحتياجات الحياة. الصفوف 3 - 10. - التمويه
سيبحث الطلاب في الاختلافات في أنماط الألوان وشكل الجسم والحركة التي تسمح بالتمويه من خلال مراقبة الحيوانات فيما يتعلق بالبيئة المحيطة واستنتاج تفسيرات نجاح التمويه. الصفوف K - 7. - تغيير اللون الأخضر
سيقوم الطلاب بدراسة التغيرات في التركيب النباتي في رباعيات التعاقب السابقة والأخيرة من خلال: التنبؤ بالوفرة النسبية للنباتات؛ والتمييز بين المخططات العشبية والخشبية؛ وتحديد كمية النباتات ضمن مساحة معينة؛ ومقارنة النسب الفعلية للنباتات. الصفوف 6 - 12. - الحرب الأهلية في خليج تشيسابيك
سيفهم الطلاب دور خليج تشيسابيك وروافده في المعارك البحرية والبرية في الحرب الأهلية. الصفوف 4 - 12. - التجمعات السكانية المهددة بالانقراض
سيبحث الطلاب في التغيرات في مستويات التجمعات السكانية من خلال نمذجة سلوك الأنواع التي تواجه عوائق للبقاء على قيد الحياة. الصفوف 3 - 6. - أحجار فيرستون سوف يتعلم الطلاب عن الصخور والمعادن والتحول من خلال: استخدام مثال معدن الستولوليت (حجر فيرستون)؛ والعمل معًا في فرق لجمع المعلومات وتجميعها وتقديمها؛ وتطبيق ما تعلموه في الفصل (المعلومات) على ما هو موجود في الحقل (البيانات) وما يعنيه (التفسير). الصفوف ك، 4 ، 5 ، ، 6 ، 8.
- غابة تنمو
سيبحث الطلاب في التباين في بنية البذور وطرق انتشارها من خلال: مراقبة المظاهر المادية للبذور والأدلة على استراتيجيات التكاثر لدى الأشجار واستنتاج العلاقات المحتملة بين أنواع الأفعال وطرق انتشار البذور وموقع الشتلات. الصفوف 3 - 10. - ذاهب، ذاهب...
سيبحث الطلاب في التوازن في التعرية والترسب من خلال: التنبؤ بتأثيرات المياه المتحركة على التربة؛ ونمذجة محاكاة التعرية؛ وملاحظة نتائج الاختبار؛ واستنتاج الأسباب والتأثيرات؛ والتخطيط لاتخاذ إجراءات شخصية لإنقاذ التربة؛ ووضع فرضيات حول متغيرات التعرية. الصفوف 2 - 9. - Habitat Hunt
سيبحث الطلاب في الاختلافات بين الموائل من خلال: التنبؤ بأنماط العلاقات؛ والتخطيط لإجراء تحقيق؛ ومراقبة العوامل الحيوية وغير الحيوية؛ وقياس البارامترات البيئية؛ وجمع البيانات؛ واستخلاص النتائج وتوصيلها. الصفوف 6 - 12. - موطن الملوك
يحتوي موطن الكائن الحي على الأشياء التي يحتاجها للبقاء على قيد الحياة. هناك العديد من أنواع النباتات والحيوانات في الموائل. سيتعرف الطلاب في هذا النشاط على تشريح الزهور والفراشات. سيتعلم الطلاب أن الموطن يحتوي على أشياء تحتاجها الكائنات الحية للبقاء على قيد الحياة. سيتعلمون كيف تنتقل حبوب اللقاح بين النباتات وسيبحثون عن النباتات المحلية ويتعرفون على فوائد النباتات المحلية باستخدام مواد مرجعية. سيقوم الطلاب أيضًا بإنشاء سجل للنباتات والحيوانات المختلفة التي يلاحظونها في هذا الموطن. الصفوف K - 5. - أخصائيو علوم البحار الصغيرة
وتعني كلمة "ليمني" اليونانية بركة أو بحيرة مستنقعات المياه العذبة، وبالتالي فإن "عالم ليمني صغير" هو شخص صغير يدرس المسطحات المائية العذبة. تساعد إرشادات خطة الدرس هذه التي يسهل اتباعها طلابك في استكشاف حياة البرك، تمامًا مثل علماء الأحياء المائية المحترفين. الصفوف 3-6. - الكثير من العفن
سيقوم الطلاب بتحديد وفحص تحلل النباتات؛ وتحديد بعض الكائنات الحية التي تعيش في جذوع الأشجار المتحللة وحولها؛ وفهم أن الجذوع المتعفنة هي موطن يؤدي وظيفة حيوية في الغابة ويدعم مجموعة متنوعة من الكائنات الحية. الصفوف 3 - 10. - مارش مارش
سيبحث الطلاب في التنظيم الطبيعي للأراضي الرطبة والعلاقات المتبادلة بين الأراضي الرطبة والبيئة المحيطة بها من خلال: التخطيط للدراسة؛ ومراقبة الأراضي الرطبة؛ واستنتاج علاقات السبب والنتيجة. الصفوف 4 - 12. - التعدين
سيتعلم الطلاب عن التعدين في فيرجينيا من خلال: دراسة استخدامات الموارد الطبيعية؛ واستكشاف اقتصاديات التعدين؛ ومناقشة التكاليف والفوائد المرتبطة بالطبيعة المحدودة للموارد المعدنية والاعتبارات المرتبطة باستخراجها. الصفوف K - 10. - مواطن أو غير مواطن
يعلم الجميع أن النمور والفيلة والنعام لا تتجول في أمريكا الشمالية (إلا في حدائق الحيوان أو حدائق الحيوانات البرية). كثير من الناس لا يدركون أن هناك حيوانات أقل وضوحًا ولكنها غريبة بنفس القدر في وسطنا. كما ترسخت هنا عشرات الأنواع النباتية من قارات أخرى بمساعدة البشر. الصفوف 4-10. - الطين الأحمر
سيبحث الطلاب في تكوين التربة ويتعرفون على تكوينها وخصائصها. سيختبرون عن كثب عملية التجوية والتعرية. وسيقومون بذلك من خلال: العمل في فرق لجمع المعلومات العلمية وتجميعها وتقديمها (شفهيًا وكتابةً)؛ وإجراء الملاحظات الميدانية وتسجيلها، بما في ذلك استخدام مهارات الخرائط والتكنولوجيا؛ وجمع عينات للدراسة في الفصول الدراسية؛ وتوليف النتائج التي توصلوا إليها مع نتائج المجموعات الأخرى. الصفوف 5 - 10. - مخفوق الرمل وفطائر الطين
سيقوم الطلاب بدراسة الأنماط الطبيعية لتنظيم الرواسب من خلال: ملاحظة العينات؛ والتنبؤ بمواقع أنواع مختلفة من الرواسب؛ وتحديد المتغيرات المستقلة؛ وتصميم معايير وصفية لجمع البيانات؛ وجمع العينات؛ ورسم البيانات بيانيًا وقياسها كميًا؛ وتحليل البيانات. الصفوف 4 - 12. - إخبار المد والجزر
سيبحث الطلاب في أنماط المد والجزر من خلال: تحديد أوقات وارتفاعات المد والجزر المنخفضة والمرتفعة في محطة مرجعية محددة ليوم معين باستخدام مخطط المد والجزر؛ وحساب فروق المد والجزر بين المحطة المرجعية وأي موقع آخر؛ ومقارنة تأثيرات أطوار القمر على ارتفاع المد والجزر. الصفوف 6 - 12. - حركة المياه والاضطراب
سيبحث الطلاب في العلاقات المتبادلة المحتملة بين حركة المياه وانتشار الملوثات الافتراضية من خلال: تقدير وقياس وحساب الخصائص الأساسية للأمواج والتيارات؛ والتنبؤ بحركة تسرب نفطي افتراضي؛ ومراقبة وتوقع تأثير التسرب على الكائنات الحية والمناظر الطبيعية والأنشطة البشرية.
الصفوف 6 - 12. - الماء - طريقة التنقل في الماء
لعبت القوارب بجميع أنواعها دوراً رئيسياً في تاريخ خليج تشيسابيك. في هذا النشاط، يستخدم الطلاب المفتاح التصنيفي الثنائي للتعرف على بعض أنواع القوارب المستخدمة في الخليج. كما يقومون ببناء نماذج للقوارب وتعويمها في حديقة محلية. الصفوف 4-8. - أرض رطبة في مقلاة
سيبحث الطلاب في العلاقات المتبادلة بين هطول الأمطار والجريان السطحي والأراضي الرطبة من خلال نمذجة ومراقبة تأثيرات التخزين المؤقت للفيضانات والتصفية للأراضي الرطبة في محاكاة مثبتة من خلال إنشاء أراضٍ مرتفعة وأراضٍ رطبة في حوض. الصفوف K - 9. - المشي في الأراضي الرطبة
سيبحث الطلاب في التنظيم الطبيعي للأراضي الرطبة والعلاقات المتبادلة بين الأراضي الرطبة والبيئة المحيطة بها من خلال: التخطيط للدراسة؛ ومراقبة الأراضي الرطبة؛ واستنتاج علاقات السبب والنتيجة. الصفوف K - 12. - من أين تأتي؟ أين تذهب؟
تغطي خطة الدرس هذا الدرس القمامة والأضرار التي تسببها. الصفوف K - 6. - الأطعمة البرية
سيقوم الطلاب بملاحظة وفهم التفضيلات الغذائية واستراتيجيات التغذية المختلفة للحيوانات من خلال: التعاون في جمع وتجميع وتقديم معلومات الرصد (شفوياً وكتابياً)؛ وتسجيل الملاحظات الميدانية؛ ودراسة مجموعات الحيوانات المختلفة؛ وتحديد كيفية ارتباط تكيف الحيوانات مع تفضيلات الطعام؛ ووضع فرضيات حول كيفية تأثر الحيوانات ببيئتها (وقد تؤثر هي نفسها). الصفوف 3 - 10.
أنشطة أخرى
- العراف - لعبة الأوريغامي التي تعرض حقائق عن النباتات والحيوانات
- التراث الطبيعي - صفحات التلوين التي تتميز بأنواع نادرة
- أنقذوا الملك - نشرة إعلانية مع قائمة بالنباتات التي تستخدمها الفراشات الملكية
